Hloupé věty jsou věty, které dávají gramatický smysl, ale popisují něco hloupého nebo vymyšleného, například „Žlutá kráva mluvila o podzemních hvězdách“. Vymyslet je může být zábavná dětská hra, ale používají je také učitelé, aby studentům pomohli naučit se důležitá pravidla větné struktury a fonetiky.
Kroky
Metoda 1 ze 3: Hraní hloupých vět
Krok 1. Rozhodněte, kdo půjde jako první
Spojte se ve skupině dvou nebo více přátel. Hrajte Nose Goes nebo Rock Paper Scissors a rozhodněte, kdo půjde jako první. Také se můžete při střídání každé věty střídat.
Krok 2. Požádejte první osobu, aby řekla podstatné jméno
Tím začne věta. Podstatné jméno může být osoba (jako „Fred“nebo „lékař“), místo („zoo“nebo „Anglie“) nebo věc („brambory“nebo „podlaha“).
Krok 3. Nechte každou osobu přidat slova do věty
Každý, kdo hru hraje, přidá do věty další slovo. Například:
- Amy říká "Fred"
- Bob říká „Fredovi se líbí“
- Camille říká „Fred má rád zelenou“
- Amy říká „Fred má rád zelenou slaninu“
- Bob říká „Fred má rád zelenou slaninu, protože“
- Camille říká „Fred má rád zelenou slaninu, protože _“(další slovo si vyber sám!)
Krok 4. Uložte své oblíbené položky
Hrajte dál, dokud nebude věta příliš dlouhá na zapamatování, nebo dokud si nebudete myslet, že to zní dost dobře. Hrajte více kol a zapište si své oblíbené, abyste je mohli později uložit a zasmát se.
Můžete také zkusit napsat celý „hloupý příběh“se svými přáteli, kde každý člověk napíše jednu větu
Metoda 2 ze 3: Struktura věty s hloupými větami
Krok 1. Napište věty na velké kousky papíru
Pomocí značkovačů můžete tato podstatná jména napsat sami, nebo je pomocí počítače zadat v mimořádně velké velikosti písma a poté vytisknout. Vyberte barvu, do které chcete předměty zapsat, například modrou. Odřízněte papír tak, aby každé podstatné jméno bylo na vlastní sekci. Napište například Klaun; Pes; Prezident; Tygr; a paní Smithová.
Zajistěte, aby podstatná jména byla buď všechna v jednotném čísle nebo v množném čísle, aby je bylo možné použít se stejnými tvary sloves
Krok 2. Vytvořte barevně rozlišené karty pro další části řeči
Nejzákladnější lekce struktury vět může používat pouze předměty (podstatná jména) a predikáty (slovesné fráze). Pokud jsou vaši studenti pokročilejší, můžete přidat další větné komponenty jako příslovce nebo přivlastňovací zájmena. Barevně kódujte každou kategorii karet jinak, aby to studentům usnadnilo. Například:
- Pro začínající studenty gramatiky stačí napsat predikáty oranžovou barvou, jako když skočíte na stůl; zasmál se; nakreslil obrázek; a letěl na Měsíc.
- Pro střední třídy přidejte příslovce (rychle; šťastně; hlasitě) a/nebo přídavná jména (hloupá; červená; velká).
- Pro pokročilejší třídy rozdělte predikát na slovesné fráze a druhý balíček karet podstatných jmen.
Krok 3. Laminujte karty (volitelně)
Poté, co slova vytisknete a vystřihnete, zalaminujte je ve školní kanceláři nebo v kopírce. Toto je volitelné, ale umožní vám udržet tyto karty pevné a opakovaně použitelné po mnoho let, i když je používají malé děti.
Krok 4. Ukažte svým studentům, jak vytvářet hloupé věty
Sbírejte karty podle barev, do hromádky na podlaze nebo do kapes organizéru na zeď. Ukažte své třídě, jak z každého balíčku vezme jednu kartu a položí je vedle sebe, aby vytvořily „hloupou větu“. Věty nemusí být realistické, ale měly by mít všechny části věty ve správném pořadí.
Například klaun vyskočil na stůl. je dobrá hloupá věta, protože předmět a přísudek jsou ve správném pořadí
Krok 5. Zkontrolujte práci svých studentů
Může to být aktivita, kterou studenti dělají v malých skupinách po 3–5, nebo jednotlivě, kdykoli mají čas na hraní nebo individuální pracovní dobu. Požádejte je, aby vám nechali věty na kontrole. Pochvalte studenty za správnou větu a pomozte jim porozumět správnému pořadí, pokud udělají chybu. Pokud student miluje větu, kterou napsal, nebo potřebuje povzbuzení, můžete jeho hloupou větu uložit na tabuli, aby si ji všichni studenti mohli přečíst a pobavit se.
Krok 6. Pomozte studentům
Pokud student nerozumí, vysvětlete, že větu lze sestavit odpovědí na dvě otázky: „Kdo?“a „co udělal?“. Zde je příklad:
- Učitel: Udělejme větu o tom, že někdo něco dělá. Kdo něco udělal? Vyberte si kartu.
- Student: (vybere „psa“)
- Učitel: "Skvělé! Udělejme o psovi větu. Co ten pes udělal? Vyberte kartu, která v této větě dává smysl: pes _."
- Student: Skočil?
- Učitel: To je pravda. Nyní položte tyto karty vedle sebe: pes vyskočil. „Zkuste vytvořit novou větu.
Krok 7. Nechte studenty nakreslit obrázky (volitelně)
Studenti, kteří se učí vizuálně nebo kteří rádi kreslí, by se o tuto hru mohli více zajímat, pokud si nakreslí obrázek hloupé věty, kterou vymysleli. Tyto obrázky můžete také dát na zeď, aby si vaši studenti mohli užít jejich hloupé kresby.
Krok 8. Požádejte studenty o návrhy
Pokud se vašim studentům líbí hloupá věta, požádejte je, aby přemýšleli o více předmětech a příslovcích (nebo „podstatná jména a slovesa“nebo „věci a činy“, podle toho, co studenti znají). Vytiskněte je a přineste je do třídy, aby studenti mohli pomocí svých oblíbených slov vytvářet hloupější věty.
Metoda 3 ze 3: Výuka zvuků s hloupými větami
Krok 1. Vyberte dopis, se kterým má student potíže
Tento druh hloupé věty je skvělý pro studenty, kteří se učí číst, zvláště pokud mají potíže s porozuměním fonetice nebo s výukou čtení spojováním psaných písmen se zvuky. Vyberte vždy jedno písmeno, například „P.“
Krok 2. Napište nebo najděte věty, které se zaměřují na toto písmeno
Napište větu, která používá písmeno mnohokrát, pomocí jasného rukopisu nebo psaní. Dbejte na to, aby byl dopis vyslovován stejně pokaždé, jinak by se student mohl zmást. Obzvláště užitečné může být použití slov, která začínají na písmeno.
- Napište například „Prasata si hrají v parcích a hýčkají Penelope lakem na nehty“.
- Hledejte online příklady „hloupých phonics vět“, například tento bezplatný příklad.
Krok 3. Vytvořte velký obrázek písmene
Nakreslete písmeno, které jste si vybrali (v našem případě P), na velký list papíru, ale ponechte jej dostatečně malý, aby se student mohl posadit vedle něj a sledovat ho, aniž by se postavil.
Krok 4. Přidejte texturu do písmene
Student se může lépe učit, pokud je k dopisu přiřazena textura. Můžete použít zaschlé bílé lepidlo, nalepený písek nebo jakýkoli jiný materiál. Nejlepší jsou hrubé materiály, protože studenta donutí při trasování vynaložit více úsilí a pohybu, což pomůže studentově paměti.
Pokud plánujete vytvořit hloupou větu pro několik různých písmen, zkuste použít materiál, který začíná na toto písmeno. Například nalepte pepř (černé pepře) na P a pískujte na S
Krok 5. Přidejte obrázky pro slova ve větě
Upevněte význam slova umístěním obrázku nad každé slovo, které začíná vybraným písmenem. Například umístěte obrázek prasete nad slovo „prase“.
Tyto obrázky můžete nakreslit sami, pokud je dokážete studentovi objasnit, nebo je najít a vytisknout z bezplatného umění online
Krok 6. Nechte studenta vystopovat písmeno při čtení věty
Dejte studentovi lžíci, klacek nebo jiný hrubý předmět a nechte ho, aby pomalu vystopoval obrys písmene a pohyboval paží a ramenem. Opakujte to, když pomůžete studentovi přečíst každé slovo věty. Zeptejte se studenta, jaká jsou jednotlivá slova, a poté si je přečtěte nahlas. Řekněte dopis, na který se se studentem zaměřujete, zatímco student dopis sleduje. Opakujte to pro každé slovo ve větě. Tato praxe je navržena tak, aby studentovi poskytla co nejvíce povzbuzení k zapamatování a naučení se dopisu.
